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本报讯 （记者 张震）在诠释注解的稀薄上，诠释注解不单是是常识的传授，更是灵魂的颤动和理智的启迪。日前，惠济区东风路小学答应校区举行“学习诠释注解家精神 作念诠释注解的‘追光者’”第十二期杏坛念书会。

活动中，老师程琳琳作东题共享《息事宁人的一年齿》，鸠合我方的教授经验，从培养学生的静气、爱好阅读和静待花等方面，共享我方左右多种关节得到的见效。《顾明远——中国相比诠释注解有计划之父》是老师郝甜共享的主题，她将顾明远先生的诠释注解名言“莫得爱就莫得诠释注解”“莫得兴味就莫得学习”融入平日教授，尽心机算语文课，收敛饱读舞学生，灵验促进学生成长，赢得了学生的喜爱。高煜则以《贯通第斯多惠诠释注解精神》为主题，论说若何因材施教，以及老师自我提高的伏击性。《诠释注解之光 润物无声》是李晓共享的主题，她共享了诠释注解家李镇西的诠释注解理念，饱读舞老师收敛提高我方的专科指示。任玉萍共享了《作念有温度的诠释注解》一书中的诠释注解理念，强调诠释注解是“爱”的功绩，要尽心去关注每一个学生的成长。

学校课程教授中心主任苌雅琪在总合髻言时默示，但愿敦厚们在平日教授中，更多关注学生的学习兴味，用爱心和耐性去指点他们，少一些月旦，多一些饱读舞和因循，共同创造一个愈加谐和、积极的学习环境。在将来的教授路上制服丝袜，该校每一位敦厚皆将以愈加填塞的关爱、愈加坚韧的形状，追寻诠释注解家精神之光，共筑期间诠释注解之梦。